死亡诗杜观后感600字-观后感400字死亡诗社观后感

看完电影《死亡诗社》觉得非常真实,前一秒孩子们喊这学校的口号“传统,荣誉,纪律,优秀”,后一分钟孩子们高喊自己的原创口号。孩子原始的天性细腻的在影片中表现,青春期蠢蠢的萌动真实的展现。影片中孩子的活泼,家长的专制,校长的古板,新教师的个性都强烈冲击我们的心灵。我相信大部分的孩子都会喜欢这个非传统的老师,吹着口哨进课堂,将课堂搬到教室外的连廊,鼓励学生撕掉课本的前言……我们能看见他真诚善良,鼓励孩子克服困难,帮助孩子超越自己。所以孩子都喜欢上他的课,因为自由,活跃,快乐,可以乘着想象的翅膀高飞。这是他们也是整所学校从未发生过的事,以学院为首的传统教育思想和以英文老师为首的现代教育的冲突和碰撞不可避免的发生了。这两种教育有点像我们的应试教育与素质教育。如何做好素质教育,认真执行二期课改,教师还需要勇气、智慧和实干精神。真正做到以人为本,让孩子活出生命的活力和意义。

基丁老师有很多值得我们学习的地方,但鉴于国情和孩子的不同特点,我觉得尼尔的死在我们的身边可以避免。基丁老师教了怎样选择活着意义,但未教授如何热爱我们的生命,对生命负责。尼尔为反抗父母的意愿以自杀为代价,让我看后很震撼。我在想如果是我班级的孩子有像尼尔这么强烈的兴趣欲望,我们教师应该做好沟通工作,和孩子的心理辅导。不可能愿望现实不了就放弃自己的生命,这是对自己生命的极其不负责任。当然现在也有个别孩子心灵脆弱,为不弹琴绞断手筋,成绩不好跳楼等等,所以现行“两纲”教育中特别强调的生命教育。这也是我们教师不可忽略的方面,急需加强教育,希望悲剧不要在我们身边发生。

一次伟大的壮举,一次传奇的革新,一位颠覆传统的老师,一群为传统教育所毒害的学生,在一所地狱般的学校,有一个主旨为“汲取生命力量,只为证明自己存在过”的死亡诗社。

在里面我最喜欢的人是多尔顿,因为他相当幽默,而且在片中扮演着一个革新者的角色,虽然我不太赞赏他的冲动,但是那打在诗社叛徒卡梅伦脸上的那一拳叫人相当爽快。

本片主要讲述的是一位名叫基廷的老师带领一群学生认识到人生真实意义的故事,片头叫人认为这是一部喜剧片,而片尾则相对悲剧,基廷老师离开了课堂,诗社成员尼尔死了,而死亡诗社也被校方发现,面临解散的危机,但我认为,在最后一刻,这一切的悲伤都烟消云散了,因为在基廷老师的一堂课上,他叫学生站上讲台,让他们从另一个角度来观察这个世界,叫他们学会独立思考问题,而在片尾,基廷老师离开时,学生们站上了讲台,学会担负起自己应付的责任,基廷老师的目的也达到了。

总之,剧透不做多,不然看片没意思。

对《死亡诗社》的感悟

电影的主要内容是一群学生在基丁老师的引导下怎样选择自己的人生道路,反抗给予他们压抑和束缚的教学体制,但最后以一个学生的自杀和基丁老师的被辞的悲惨的结局结尾。让人觉得世界的黯淡,但正是这种被现实的挫败,和最后一个场景里抑郁中的高潮,提升了该片的寓意。回过头细细品味时,影片丰富的内涵甚至会让人分不清,究竟谁是该片的主角?学生、还是如铁屋般禁锢人的心灵的体制或者说是这个现实的世界。

现在的社会压力越来越大,什么地方的充满利益,人们的眼睛已经被世界的“美好”所蒙蔽。忘记了自己最初的梦想和追求。有的人承受不了这种压力而选择死亡。

那么该怎样办了?

压抑是现代人面临的共同困境。人们在生活的洪流中拼搏,有成功也有失败。失败导致沮丧,而沮丧则可能导致压抑。即使是成功了,因为惧怕未来的失败,成功者也可能压抑自己,使自己成为成功的奴隶。我们常可听人说:“活得真累啊!”这便是压抑的表现。当我们陶醉在童年故事之中,而不敢在现实生活中放声大笑时,这也是压抑。

因为压抑,我们埋没了自己的才华;因为压抑,我们失去了挚爱的能力;因为压抑,我们放弃了自己的爱好,生活失去了光泽。压抑的产生既有外在因素,又有内在因素。你处的环境可能严重束缚和压制了你,而你自己也可能因为曾有过的失败而不再

自信。对待这个问题,存在主义哲学家认为,人每时每刻都有自由选择的权力。我们无法完全消除压抑的外在因素,但我们却可以塑造一颗坚强的心去减轻那恼人的压抑。

受到过分溺爱的孩子在童年期的各种锻炼机会都被大人。剥夺了,他们生活在甜水里,可并不真正快活。他们无权选择那些带有挑战性的活动,压抑了对这些活动的欲望。这样的孩子一旦走上社会,就会感到对现实的恐慌,从而产生对自身欲望的压抑,总是希望回到童年那种饭来张口、衣来伸手的生活中去。如果你童年时曾受溺爱型教育,现在有一种说不出的压抑感,那么目前要做的便是把童年未能实现的愿望一项一项罗列出来,然后逐一去实现。可能你会觉得有些愿望很傻,但你必须当作一项自我治疗的任务去做。当然,有些活动可以有所变通,例如玩泥巴,你可以到乡村去踏青,到海滩去游永以这些方式达到重归自然的目的。

充分体验自己的情绪。压抑可能使你对情绪的体验变得很麻木,或表达不恰当。现在你必须仔细体验自己的情绪,回忆过去给自己带来最大伤痛的挫折,回忆当时的情绪反应。你可独自一人在房间里回忆和体验,然后加以补充式的表达。例如,你被上司莫名其妙地训斥了一顿,当时你没有发火,但内心极度愤慨;现在你可重新回忆这段往事,充分体验愤慨情绪,然后将之尽量发泄出来。你可以找一把上面放着枕头的椅子,对椅子痛骂,对枕头痛打,以充分渲泄你往日积累的痛苦情绪。

人本主义心理学家罗杰斯告诫道,最大限度地体验自己的情感是解除压抑的良方。他说:“在这种毫无保留的情绪梳泄中,人们不仅可以体验到伤害与悲哀,而且可以感受到人所能产生的一切情绪,如妒忌、狂怒、绝望,或者信心、骄傲、敏感的柔情、使人不寒而栗的恐惧、令人销魂落魄的爱情等等。如果以这种自己能够清楚意识到的、公开的方式体验这些情感,那么他就已经体验到了他自己,体验到了他自己所具有的内在特点。这时,他就真正成为他自己了。”

付诸现实的行动。首先你要培养你的自信心,这需要从注目自己的优点开始。你可以准备几张小卡片,上面写上对自己良好的评价,诸如:“我学识渊博”,“我身材苗条”等。当你感到压抑时,就将这些卡片拿出来渎一下,这是对自己的一种及时强化。也许在开始时你只能写出自己的两三个优点,但一段时间过后,你会发现自己的优点越来越多,自信心也不断提高,.还有一种方法是把别人给你的贺卡;评语及自己所获的奖品放在随手可得的位置。当你心情压抑的时候,随手翻出这些东西看一看会对你有所助益。

体验人生的快乐可以改变你对平常事物的消极看法。你对任何令人不快的事物都应当作是一次磨练,而不要将之视为灾难。那么,你会发现,极普通的事物会随你的眼光反射出不同的色彩。生命与大自然是上苍给予我们的最好礼物,挫折与失意只是过眼

烟云。对用积极的眼光看人生的你来说,人生的一切都是快乐之源,快不快乐一切都源于自己。

本文标签:老师,情绪,体验
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